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浙江省第二届非物质文化遗产传承与现代职业教育专业建设研讨会专栏
时间:2017-11-20编辑:钟秀艳来源:浙江职成教网

◎策划/钟秀艳

【编者按】非物质文化遗产中的很多门类技艺与职业教育融合,可以引进职业学校,这既有利于拓展中职学校专业建设,为师生实践搭建新的载体,又有利于传承传统文化、培养非物质文化遗产传承人。浙江省第二届非物质文化遗产传承与现代职业教育专业建设研讨会就在此环境下,围绕“非遗传承融合职业教育,诗性传统内化创业创新”这个主题开展理论研究者与实践经验者间的智慧碰撞。

交流材料

传承木雕技艺  弘扬工匠精神(东阳市技术学校)

传承缙云烧饼技艺  成就农民就业创业(缙云县职业中等专业学校)                                   

非遗技艺传承与专业建设的实践之路(瑞安市职业中专教育集团学校)

“陶”进课程  与“泥行走  点“泥”成金(平湖市职业中等专业学校)

树立标杆 传承创新——硖石灯彩实训中心创建总结(海宁市职业高级中学)

融入绍兴黄酒非遗传承特色 打造中职黄酒特色专业(绍兴市中等专业学校)

李道亮彩扎与学前教育专业的亲密接触(杭州市闲林职业高级中学)

赏析作品

平湖市职业中等专业学校师生陶艺作品

鄞州非遗唱词

非遗微电影

《传承》 鄞州职业教育中心学校

非遗技艺

虎头鞋制作  宁波市非物质文化遗产项目

媒体报道

非遗传承融合职业教育 诗性传统内化创业创新

论文报告

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精彩观点

温州文化馆馆长阮静:非遗传承与现代职业教育要找到合适自己的模式,以实现理论与实践相结合、教学成果与市场需求相结合。“如何做好学生的职业规划,后期的服务对接,使我们的学生最大程度地学有所成传承下去。”

温州市非物质文化遗产保护中心潘阳力:从五个方面用具体事例阐述谋求创新的突破口,包括融入现实(从生活与实用的角度考虑)、主动创新(主动改变而非等市场变化)、换位思考(传统题材用新的形式表现)、嫁接现代设计、形成文化产业。

绍兴市柯桥区政协文史和教文卫体委员会副主任冯健:通过调研、根据当地群众与资源基础实现非遗传承项目与职业教育专业相融合;年年总结代代相传,实现非遗代表性传承人与职业学校教师相融合;从教学改革、招生到日常教学都进行深度改革以实现用人单位与学校深度融合;明确非遗传承进校园的两个概念欣赏型与职业化,实现传承人群与学生的融合。

浙江省成人教育与职业教育协会主办

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